全息課堂作為全息顯示技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,最早由云視圖研團(tuán)在2018年提出并發(fā)布,2019年至2020年,隨著5G技術(shù)的規(guī)模化商用,全息課堂(或稱全息教學(xué))成為5G+智慧教育的標(biāo)配項目,由于相較早前的VR、AR基于頭戴式設(shè)備的教學(xué)方式,全息教學(xué)完全實(shí)現(xiàn)了裸眼視覺和多人自由參與,因此也受到運(yùn)營商、教育裝備企業(yè)和教育用戶機(jī)構(gòu)的廣泛歡迎。

不過在新技術(shù)新應(yīng)用的最初階段,市場總會出現(xiàn)一段混沌期,任何一項新技術(shù)都概莫能外。

在全息顯示這個領(lǐng)域,現(xiàn)階段概念和技術(shù)呈現(xiàn)形式可謂五花八門,最為常見的墻面投影、網(wǎng)格幕布投影、透明LCD柜體投影,均被冠以全息投影的技術(shù)概念,實(shí)則與真正的全息成像并無本質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。云視圖研團(tuán)隊認(rèn)為,從技術(shù)角度界定全息顯示,應(yīng)同時符合以下三個基本特征:一是在虛無空間中成像,二是運(yùn)用光學(xué)材料和光學(xué)技術(shù),三是具有裸眼立體的視覺效果,一句話概括即是在虛無空間中通過光學(xué)技術(shù)還原出物的具有立體視覺效果的圖像信息。

作為行業(yè)領(lǐng)頭羊,記者留意到云視圖研團(tuán)隊曾在多個場合呼吁過,全息應(yīng)用服務(wù)商,作為整個全息生態(tài)的重要部分,要立足技術(shù)對客戶進(jìn)行正確引導(dǎo),尤其在市場初期要拿出最有含金量的技術(shù)來影響市場,催化市場,堅持各自的專業(yè)定力,以實(shí)際落地的應(yīng)用效果作為檢驗(yàn)技術(shù)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),反之如果只跟著大眾的意識導(dǎo)向走,盲目迎合市場對全息顯示的非專業(yè)化理解來進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計,勢必?zé)o法展示全息技術(shù)的亮眼之處,僅僅借了全息的熱點(diǎn)短期內(nèi)有可能造出一些聲勢,但無法回饋給客戶超預(yù)期甚至不達(dá)預(yù)期的應(yīng)用效果,長遠(yuǎn)看對全息技術(shù)的前端研究和市場擴(kuò)展將貽害無窮。

前不久,云視圖研團(tuán)隊對外發(fā)布了《2020年全息+5G智慧課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)白皮書》,從全息教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)、全息主教室部署、圖像采集及處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)實(shí)時傳輸系統(tǒng)、全息還原系統(tǒng)、交互式教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)接口協(xié)議、全息云資源開發(fā)共八大部分進(jìn)行了闡述。從白皮書公布的信息看,云視圖研的全息課堂方案完全基于輕量化原址改造思路,無需單獨(dú)開辟專門空間,在原有傳統(tǒng)教室基礎(chǔ)上對講臺、黑板、講桌、學(xué)生桌椅位置根據(jù)白皮書的設(shè)計方案進(jìn)行小改即可,工程難度小改造周期快,而后再部署云視圖研的圖像采集系統(tǒng)、影像增強(qiáng)系統(tǒng)、全息圖像服務(wù)器、聲場系統(tǒng)等,平面和立面的布局完全符合原有教室設(shè)計規(guī)范,為避免全息系統(tǒng)和室內(nèi)光路對師生視力可能造成的影響,云視圖研的智慧課堂白皮書中對光的方向和色溫都進(jìn)行了細(xì)致的約束。

目前,國內(nèi)首個按照云視圖研全息5G智慧課堂(教室)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)打造的“超現(xiàn)實(shí)”全息智慧課堂已進(jìn)入建設(shè)階段,很快將面向公眾發(fā)布,據(jù)悉該項目將成為廣東省教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的重點(diǎn)標(biāo)桿項目。在云視圖研團(tuán)隊的推動下,擁有了標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)桿的全息智慧課堂,將步入良性的快速發(fā)展軌道。