(速途教育7月16日消息
報道/彭盼盼)7月16日，在“變革—學習者主權”第七屆世界智慧教育高峰論壇上，新東方教育科技集團創始人、董事長俞敏洪做了主題為“教育與未來——互聯網時代的教育本質”的演講分享。
隨著物聯網、大數據以及人工智能的迅速發展，技術應用成為促進時代發展與變革的強大驅動力。將技術與教育深度融合的前提是認識教育的本質。俞敏洪現場表示，技術、互聯網、云計算正在改變中國的很多行業，但教育的本質說到底與技術并沒有關系。技術能夠幫助教育普及，提升學生的學習興趣，但與是否將學生培養成為真正的人才，并沒有多大的關系。
人類的每一次巨大進步，都源于人類某一方面技術的巨大變革。經過語言、文字、印刷術、電視和廣播等重大技術變革后，當今的世界正在被互聯網改變。“智慧教育就是將大數據、云計算、個性化相結合，形成無邊界、高度互動的教學。但是教育的本質沒有變，依舊是如何能讓學生以最快的速度學到知識，并且用最有效的方法將他們培養成才?！?/p>
對于互聯網和教育的關系，俞敏洪表示，互聯網是中性的，本身并不是教育。但教育本身是有目的的，因此，互聯網只是為教育服務的技術手段而已。
他分享到，目前，知識的傳播從來沒有這么快過。信息和知識能無邊界大面積達到所有人群、獲取知識的成本變低、知識傳播手段更豐富，教育領域也變得非?；馃帷?/p>
經過了在線化、移動化和智能化三個階段后，未來互聯網教育的核心是智能化教育。圖像識別和人工智能將推動教學改革，智能批改將節省教師大量的精力和時間，從而推動教師工作的轉型升級。“人工智能技術將會解放老師40%的時間和50%的精力，使得教師有更多的時間投入教研教學和學生能力培養的創新，從而使教師的效率和創造力成倍增長?！?/b>
在教師的日常工作中，他認為教授知識傳遞、能力培養和品牌培養三個方面的可替代性依次是60%、30%和10%。機器的優勢在于簡單環境下標準化和規模化，人類的優勢則在于對于對學生情感能力、創造力和復雜決策能力的培養。而品德的培養機器代替不了，可替代性只有10%左右。
傳統學習重聽講輕實踐，智能學習則將學習和實踐同步進行。俞敏洪表示，未來五年，現實+虛擬混合式學習空間的構建將越來越廣泛。“人工智能加上VR/AR、3D打印等新技術，可以幫學習者在學習過程中構建出學習/實踐、線上/線下，現實/虛擬高度融合的混合式學習空間，大大提升學習效率和效果?！?/p>
對于互聯網時代教育領域的變革，俞敏洪總結了七大趨勢：
一、教育將消除邊界，不再壟斷；
二、優質教育資源更被關注，和分散性社交相反，教育資源趨向集中；
三、碎片化學習成為重要形式之一，并且隨時隨地學習；
四、智能化、去教師化的智能學習系統和平臺會成為教育的重要組成部分；
五、基于大數據的學生行為分析，成為教育工作者個性化輔導學生的依據；
六、隨著知識產權的保護，內容將會越來越值錢，有償傳播成為常態；
七、移動互聯和教育的結合，更多是互補，而不是顛覆，盡管在有些方面，顛覆成為必然。
但是在人格完善、道德完善、思想創新、制度變革四個領域，互聯網的作用卻不大。
在演講中，俞敏洪一直強調創造力和獨立思考的重要性。他表示，在中國，教育一直是一個狹隘的概念，我們一直認為教育就是教學生認字、教學生做數學題，學習科學知識。但是實際上教育最重要的是培養學生正確的價值體系和人格、人力。教育最重要的核心是良知、理性、判斷力、獨立思考、精神自由，還有人格獨立。這些東西都必須變成未來遠遠不只十年的中國教育的核心內容。
他認為，所有的創新能力和創造能力更多的是來自于基礎思維模式的奠定，如果一個人從小有良知、有判斷力培養出來，他的基礎思維能力一定具備創新和創造能力，一定不是學科學技術本身能夠把創新能力和創造力所帶動起來的。
