活到老，學到老，終生學習。
無論是對國家還是對個人，教育都起著至關重要的作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，在線教育市場在國家政策的利好下如同長沐春風，據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，2018年6月，中國在線教育用戶規(guī)模接近1.72億，這也給在線職業(yè)教育市場的發(fā)展提供了機會。職業(yè)教育逐漸成為國家培養(yǎng)人才的溫床，勞動力市場對“技術型”人才的需求也是日益上漲，在線職業(yè)教育市場的需求不可小覷。
速途研究院分析師通過對2018年上半年中國在線職業(yè)教育行業(yè)公開數(shù)據(jù)的收集整理，分析討論中國在線職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。
2018年在線教育用戶規(guī)模接近1.72億人
根據(jù)中國在線教育用戶規(guī)模數(shù)據(jù)顯示，中國在線教育用戶規(guī)模在2017年6月約為1.4億人，到2018年6月，其用戶規(guī)模已經(jīng)超過1.7億人，在這接近1.8億的用戶中，有1.4億人是手機用戶，中國在線教育用戶規(guī)模呈穩(wěn)定增長趨勢，其增長率也在逐年提高。
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育越來越重視，在線教育使得人們能夠更方便的進行學習，而移動互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，使得在線教育在移動端的發(fā)展成為必然趨勢。
在線職業(yè)教育受關注度高
根據(jù)在線教育企業(yè)中職業(yè)教育企業(yè)的占比可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育企業(yè)占比為21%，僅次于中小學教育企業(yè)的占比，此外，在線職業(yè)教育除了為國家或者企業(yè)培養(yǎng)技術型人才外，還為想學其他技能的人們提供了高效率的平臺。
傳統(tǒng)職業(yè)教育PK在線職業(yè)教育
傳統(tǒng)職業(yè)教育由于受限于時間和空間，導致教學資源有限，價格偏高，而在線職業(yè)教育很大程度上解決了其弊端，學員上課基于互聯(lián)網(wǎng)，可以不受時間和空間的限制，師資和教學資源也可以在很大程度上實現(xiàn)共享，學習模式也相對靈活。
在線職業(yè)教育平臺主要分為O2O、B2C兩種模式。O2O模式實現(xiàn)了線下線上優(yōu)劣互補，用戶可以在線上學習，在線下進行繼續(xù)教育;B2C主要在于綜合性強，用戶擁有更多的選擇，而且平臺主要是針對用戶的需求進行布局，與用戶的互動性比較強。
在線職業(yè)教育的主要盈利模式
在線職業(yè)教育平臺的盈利模式主要分為四種，即內(nèi)容收費、增值服務、平臺傭金以及廣告收費，其中廣告收費是網(wǎng)站普遍的盈利方式。在線職業(yè)教育的主要盈利模式也在一定程度上督促相關平臺開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容等。
在線職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境良好
根據(jù)近幾年國家在教育上的改革可以發(fā)現(xiàn)，政策給在線職業(yè)教育提供了很好的發(fā)展環(huán)境。據(jù)有關數(shù)據(jù)表明，2017屆中國本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.6%，高職高專畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.1%，高職高專就業(yè)率首次超過本科。
現(xiàn)如今社會對技術型人才的需求量大，而社會需求和人才儲備量卻存在斷層，想要縮小這個斷層空間，職業(yè)教育是必須的，這就給在線職業(yè)教育的發(fā)展提供了契機。
在線職業(yè)教育移動端表現(xiàn)
根據(jù)2018年上半年部分在線職業(yè)教育APP下載量來看，粉筆公考以1518萬次的下載量領先，慕課網(wǎng)以655萬次的下載量居于第二，緊隨其后的是會計隨身學，下載量為449萬次。
隨著人們工作生活節(jié)奏的加快，以及移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們?nèi)找骟w會到移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的甜頭，人們在移動端的上網(wǎng)時間越來越長，正因如此，在線職業(yè)教育平臺也普遍在移動端進行布局。
在線職業(yè)教育市場受資本青睞
根據(jù)2018年中國在線職業(yè)教育行業(yè)融資情況顯示，2018年在線職業(yè)教育行業(yè)發(fā)生了多起融資事件，其中嗨學網(wǎng)和慧科集團完成了D輪融資，新東方在線先后完成了B輪和C輪融資。
中國教育的消費升級十分明顯，在政策的利好下，市場需求不斷攀升，吸引許多資本入局，這也推動了在線職業(yè)教育行業(yè)的健康發(fā)展，為凈化市場起到了積極作用，但是在線職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展依舊存在很多弊端。
首先是無法保證師資質(zhì)量，國內(nèi)大多數(shù)職業(yè)教師都是綜合性高校畢業(yè)，在技術指導方面有所欠缺，而職業(yè)院校出身的教師，存在著沒有專業(yè)教育培訓的問題，在表達專業(yè)知識內(nèi)容方面或許存在問題。
課程不夠精細也是行業(yè)普遍存在的現(xiàn)象，在線職業(yè)教育平臺上的課程總體來說過于簡單，偏綜合性和理論性，倘若在課程細化這方面無法做到改進，在線職業(yè)教育行業(yè)便無法滿足社會和企業(yè)崗位越來越細化的需求。
速途研究院分析師認為：在線職業(yè)教育是值得關注的、擁有前景的領域，但是行業(yè)存在的問題也是亟需解決的，教育平臺需要回歸教育本質(zhì)。在線職業(yè)教育平臺要保證師資力量，注重產(chǎn)教融合，加強與企業(yè)的交流，充分了解企業(yè)對人才的需求。此外，在線職業(yè)教育平臺還需要細化課程，與時俱進，及時更新課程內(nèi)容。
在線職業(yè)教育前景廣闊，但這也是建立在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出以及行業(yè)健康發(fā)展的基礎之上。
