速途教育9月19日消息
(報道/彭盼盼)9月19日，公務員考試在線教育品牌腰果公考發(fā)布“腰果·智學小班”產品，基于自主研發(fā)的智學系統(tǒng)，發(fā)力公考在線小班課程。
腰果公考成立于 2011 年 6
月，主營在線公務員考試培訓，為參加公務員考試的學員提供直播課程、題庫等服務，旗下設有腰果公考App和直播課兩大業(yè)務線。截至2017年6月，腰果公考App累計用戶數(shù)已超過800萬。
小班是提升在線課程培訓效果最有效的途徑
在發(fā)布會開始，腰果公考創(chuàng)始人張慧邃分享了一組數(shù)據(jù)：過去15年，國考報考人數(shù)從12萬變成了150萬;國考每年招錄約25000人，共有150萬考生報考；省考每年平均招錄5000人，共400至500萬考生報考;事業(yè)單位年招錄30至40萬人，共有約350至400萬考生報考。而且公務員考試不劃定考核范圍，不涉及專業(yè)知識運用。不管是參考人數(shù)、錄取比例還是考試內容難易程度，公職類考試都已經(jīng)成為堪比高考還難的考試。
張慧邃分析稱，在此之前，很多考生通過購買備考圖書自學備考。2012年面授培訓成為主流，但面授培訓在教育資源分配上存在困難，課程質量參差不齊；而且全程離線，無過程記錄，缺少后續(xù)服務。2015年，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展，網(wǎng)絡直播大課成為流行的教學方式，但直播大課也存在很多弊端，比如課堂效果隨著人數(shù)的增加而加速退化，課堂互動較弱；市場上公考類大課客單價比較低，老師缺乏個性化指導。
“在在線教育迅猛發(fā)展的當下，網(wǎng)絡直播大課已經(jīng)成為主流的備考方式之一，但是這也無形中提高了競爭門檻，考生之間的競爭加大，想僅靠直播大課來勝出對手，會越來越困難。”張慧邃說。
基于此，通過90余教師、3個考季的研究和37次產品迭代后，腰果公考正式推出腰果智學在線小班課程。
對于新產品采用在線小班模式的原因，張慧邃認為，在線是解決公考優(yōu)質教育資源在時間空間公布不均的唯一方法；小班是提升在線課程培訓效果的最有效途徑，能夠有效組織課堂深度互動和提供個性化服務。
全新升級的腰果智學在線小班課程
（腰果智學在線小班課程體系和價格）
“腰果·智學小班”課程人數(shù)目前為8人一班，已于今年8月公測上線。目前，智學小班在行測科目提供言語、數(shù)量、資料、判斷四門小班課程，價格均為1500元，包括行測作業(yè)、智學督學、考前沖刺、群服務、智能練習系統(tǒng)等服務，學時分別為27學時、29學時、31學時、31學時。申論小班課的價格為2000元，共33學時。所有課程共計151學時，合報價格為6900元。
速途教育現(xiàn)場了解到，腰果智學在線小班主要有智學課堂、智學練習、課外服務三大特點。
智學課堂：支持多路音視頻實時互動，支持PPT、視頻等幾乎所有媒體課件。老師可以隨時給學生發(fā)布隨堂測試和小黑板作答，隨時看到作答對錯和時間，從而深入了解學生的掌握程度，并對落后學生進行重點關注。
同時，結構化記錄教學課堂全過程。除了課程回放，在課程管理后臺還能看到答題器、小黑板上的答題時間及內容，老師可以快速迭代自己的課程，也可以有針對性的對學生進行輔導。
智學練習：智學小班的練習測評模塊包括真題庫、模擬題庫、能力測驗等。真題庫收錄超5萬道公務員考試真題，并配有老師知識樹結構和詳細解析;模擬題庫采用與官方命題相同的出處，并經(jīng)過6道審核與試做工序；同時，腰果公考還解構了公務員考試需要具備的各項能力，新增了能力訓練題庫。
課外服務：在課后，智學服務系統(tǒng)還包括課后鞏固環(huán)節(jié)、提供雙講義和作業(yè)批改、1對1職位報考輔導、立體督學等機制。
在師資上，據(jù)介紹，“腰果·智學小班”的老師平均從事公考培訓5年以上，之前都曾擔任公考培訓機構新人老師的培訓師，人均年授課量超過1500小時，人均培訓公考學員超兩萬人。
在線小班爆發(fā)的臨界點在哪里?
在在線教育這條大賽道，小班課和一對一是兩種最常見的教學模式。隨著科技發(fā)展，以及在校少兒英語等火熱賽道對用戶的培養(yǎng)，用戶認可在線小班課程的過程需要多久?
小班課和一對一各有優(yōu)勢。翼鷗教育創(chuàng)始人兼CEO宋軍波認為，一對一的優(yōu)點是個性化 ，但是高度約束了被教育者思維教學的模式;大課并不能完成互動;
他認為小班課最適合長期有效的學習。
新東方在線COO潘欣認為，大班課程容易形成口碑，小班課的驅動點和資本進入時間長短有很大影響，爆發(fā)的臨界點將來得遲一些。小班模式目前還是一份凈土，希望還能維持得更長時間。
在會后的媒體采訪環(huán)節(jié)，張慧邃也告訴速途教育，大課最大的優(yōu)質在于最大程度放大優(yōu)質師資對于學生的覆蓋能力。教授知識理論時，大課是最好的形式；但后續(xù)的效果提升，將由小班模式來實行。
“隨著學員增加，智學小班課程需要更多的師資，開班容量會受到師資數(shù)量限制。但是在線小班課程的發(fā)展不會這么快速，未來還會有一段相對長的師資隊伍建設時間。”張慧邃說。
